“双减”背景下基础教育重构探析  

作　　者：卢建飞 

机构地区：[1]豫章师范学院

出　　处：《甘肃教育研究》2024年第14期22-24,共3页Gansu Education Research

基　　金：江西省社会科学“十四五”(2022年)基金项目“双减”背景下师范院校助力基础教育生态系统重构研究(22JY34D)。

摘　　要：基础教育是我国教育系统良性运行的基石。在“双减”背景下,实现基础教育重构在教学创新、课后服务、家庭参与及资源投入等方面还存在诸多困境。针对基础教育重构现存的一些问题,应从强化教师引导能力、提高课堂创新力、完善课后保障服务、发挥家庭教育辅助作用及加大对基础教育的软硬件投入等多个层面同时采取措施,加速我国基础教育的改革和重构。

关 键 词：“双减” 基础教育 重构 资源投入 保障服务 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]