学生心理健康发展视域下的小学道德与法治教育策略探究  

作　　者：沈晓健 

机构地区：[1]江苏省盐城市大丰区实验小学

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第39期76-77,共2页

摘　　要：教师应根据学生的心理特质和兴趣,采取适宜的教学方法,通过赞扬、指导和支持,提升学生的心理韧性。教师在发现学生心理有所波动时,应及时介入,提供必要的心理疏导,帮助他们以平衡的心态应对生活和学习的挑战。随着基础教育工作的不断发展创新,小学道德与法治教育工作在当前的心理健康教育过程中,存在的问题主要包括部分教师专业知识不住,教学方法传统,缺乏对学生情感和心理状况的关注,导致学生的心理健康受到一定的影响。教师应该不断提升自己的道德品质和法治观念,为学生树立榜样。

关 键 词：教师专业知识 道德品质 树立榜样 心理健康教育 基础教育工作 策略探究 法治观念 心理韧性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]