基于核心素养的高中生数学学业质量测评研究  

作　　者：王金川[1] 

机构地区：[1]甘肃省会宁县第二中学,甘肃白银730799

出　　处：《漫科学（科学教育）》2024年第11期1-3,共3页Marvel Science

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划课题“普通高中数学新课程实验跟踪与质量检测教改实验项目”(课题编号:GS[2023]GHBZX0008)。

摘　　要：核心素养视角下的高中生数学学业质量测评研究是一个极具意义的课题。核心素养指的是学生在数学学习过程中应当具备的综合性素质与能力,而学业质量测评则是衡量学生数学学习成效的关键手段。为深入了解当前高中生数学学习的实际水平,文章将运用科学的方法与技术,对高中生的数学学业质量进行全面、客观且准确的评估。通过细致分析高中生的数学学业质量状况,文章提出了针对性的建议与改进措施,旨在推动高中数学教育的改革与进步,最终实现高中生数学核心素养的有效提升。

关 键 词：核心素养 高中数学 学业质量测评 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]