基于认知网络分析的乡镇教师学习力特征研究  

作　　者：缪妍 谷镇[2] 

机构地区：[1]沈阳师范大学新闻与传播学院,辽宁沈阳110000 [2]吉林省教育学院,吉林长春130022

出　　处：《中小学电教（综合）》2024年第10期3-6,共4页Primary and Middle School Educational Technology

基　　金：吉林省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“少数民族预科在线教育计算机学科教学设计研究”(项目编号:ZD21097)。

摘　　要：教师学习力是教师专业发展过程中不可缺少的能量系统,学习力客观存在并对教师发展产生密切影响。针对乡镇教师学习力不足的问题,本研究采用认知网络分析法开展研究,以期发现该群体的学习力特征。认知网络分析是一种对文本数据进行量化编码的方法,可以直观地反映教师学习力各维度之间的关联。本文采用认知网络分析法将20位不同学科的乡镇教师按照教龄分为新手教师组和成熟教师组,通过对两组教师的学习力认知网络模型进行分析发现:乡镇教师们对自身学习力有着一定的总体认知,且其学习力的各个要素之间关系紧密。然而,对于处于不同阶段的教师其学习力的发展呈现出明显差异,每个阶段都有其独特的优势。

关 键 词：教师学习力 认知网络分析 乡镇教师 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]