立足大单元教学 促进运算能力进阶发展——以“两位数乘两位数”大单元教学为例  

作　　者：李安宏 

机构地区：[1]福建省宁德市蕉城区赤溪中心小学,福建宁德352113

出　　处：《学苑教育》2024年第30期4-6,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“核心素养导向的小学数学大单元教学设计实践与研究”(课题批准号:FJJKZX23-291)的成果。

摘　　要：随着教育改革的不断深入,数学素养教育逐渐成为小学数学教学的核心。如何提高学生的数学运算能力,特别是如何让学生掌握更高阶的计算方法,一直是教师和学者们关注的焦点。文章将重点阐述通过开发大单元教学设计,推行课堂实践活动,培养学生积极学习数学的兴趣,以及关注学生的个体差异,逐步引导学生掌握“两位数乘两位数”运算能力的进阶发展。

关 键 词：大单元教学 小学数学 运算能力 进阶发展 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]