对澳大利亚学前教育质量监管体系的评析——基于“系统思考”的视角  

作　　者：卢俊岑 师朝军 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,南京210097

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2024年第9期11-16,共6页Early Education

摘　　要：建立学前教育质量监管体系是澳大利亚重要的国家发展战略。从“系统思考”的视角分析澳大利亚学前教育质量监管体系,是将质量监管体系视为更大的儿童发展支持系统的重要部分,各个子系统之间相互协调,共同推动国家发展战略的实现。同时,也将质量监管体系自身视为一个自主运转的评估体系,评估系统的不同部分,包括目标、程序、标准等要素也需要通过相互配合,确保评估系统整体功能的正常发挥。系统思考澳大利亚教育质量监管体系,对于明确我国学前教育质量提升过程中各责任主体的作用和联系,厘清评估体系中各要素的地位和功能,采用系统思路解决我国学前教育质量问题具有一定意义。

关 键 词：澳大利亚学前教育 教育质量 系统思考 国家质量框架 

分 类 号：G617[文化科学—学前教育学]