SEDA视域下幼儿园游戏分享环节师幼对话的现状、分析与反思  

作　　者：朱心黎 

机构地区：[1]广州市南沙区教育发展研究院,广州510000

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2024年第10期35-40,共6页Early Education

基　　金：广州市教育科学规划2023年度课题“基于评价的幼儿园自主游戏质量提升的行动研究”(课题编号:202215079)的阶段性研究成果。

摘　　要：游戏分享环节是指游戏活动结束后,教师与幼儿一起采用小组或集体形式,借助语言讨论、图片、视频、作品展示以及故事表演等一起回顾、讲述和讨论游戏过程,帮助幼儿梳理提升游戏经验、探讨问题解决、促进同伴学习交流和深度学习的过程。师幼对话作为游戏分享最常用的方式,对构建多元教学对话、搭建教学支架以及助推幼儿深度学习等方面都有重要的教育价值。本研究以广州市N区幼儿园40个班级游戏分享环节视频为观察样本,运用“SEDA教学对话分析框架”进行分析,针对该区幼儿园游戏分享环节存在的师幼对话类别单一、师幼对话关系不平衡以及师幼互动质量低等问题,提出如下优化策略:转变师幼对话理念,重视多元丰富的师幼对话类别;打破师幼对话壁垒,建立平等师幼对话关系;构建生成式提问策略,促进幼儿深度学习等。

关 键 词：游戏分享 师幼对话 SEDA 话语分析 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]