师幼对话

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师幼对话式共读策略与儿童语言发展的关系探析
《语言与翻译》2025年第1期87-95,共9页杨帆 杜如意 张曼曼 
自治区社科联新时代党的治疆方略理论与实践研究课题(2024ZJFLY19);2024年度山东省人文社科课题重大招标项目“铸牢中华民族共同体意识研究”(2024-ZDZB-09)。
儿童语言发展在个体发展中占据重要位置。师幼共读已被证实是促进儿童语言发展的重要教育实践。为了进一步探究师幼对话式共读策略与儿童语言发展的关系及其独特作用,以华东师范大学儿童语言研究中心zhou2语料库中的60名儿童及其主班教...
关键词：对话式 师幼共读 共读策略 儿童 语言发展 
暖认知:幼儿园生态课程中师幼对话的重构与实践
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第2期42-44,共3页郁霞 
江苏省中小学教学研究2021年度第十四期重点自筹课题“暖认知理念下幼儿园生态体验活动的续进研究”(课题编号:2021JY14-ZB28)研究成果。
在幼儿园课程中,师幼对话是师幼双方为解决某一问题而发起的双向语言交流活动,具有平等、尊重、倾听以及开放等特质。生态课程是在关注“我与自然、我与社会、我与自我”的基础上,由教师、幼儿、家长等多元主体共同建构的,处于动态发展...
关键词：幼儿园课程 师幼对话 生态课程 多元主体 互为主体 价值取向 暖认知 共同建构 
论师幼对话的困境及其出路——主体间性理论视角下
《教育视界》2024年第34期40-43,共4页曾宪云 马培培 陆星雨 朱媛媛 
2024年度奕阳教育研究院青年学者项目“多主体协同促进幼小数学双向衔接的行动研究”(批准号:SEI-QXZ-2024-25)的阶段性研究成果。
师幼对话贯穿幼儿园一日生活,是师幼交往的重要方式。聚焦“主体间性”理论下师幼对话质量的提升这一研究目的,通过对幼儿园师幼对话的长期观察,发现师幼对话存在单向交流、忽视情感体验、缺乏对幼儿理解的现实困境。基于主体间性理论,...
关键词：师幼对话 双向交往 主体间性理论 
师幼互动 开辟语言学习新天地
《家教世界》2024年第44期55-56,共2页杨春娥 
在幼儿教育阶段,语言是基础交流工具,对幼儿的认知发展和社会互动能力的提升具有重要作用。通过师幼对话,幼儿不仅能锻炼语言技能,更能在互动中开启探索世界的大门,并在教师的引导下,进一步提升他们的理解能力和思考深度。
关键词：师幼互动 幼儿教育 认知发展 互动能力 交流工具 师幼对话 新天地 语言技能 
SEDA视域下幼儿园游戏分享环节师幼对话的现状、分析与反思
《早期教育（幼教·教育科研）》2024年第10期35-40,共6页朱心黎 
广州市教育科学规划2023年度课题“基于评价的幼儿园自主游戏质量提升的行动研究”(课题编号:202215079)的阶段性研究成果。
游戏分享环节是指游戏活动结束后,教师与幼儿一起采用小组或集体形式,借助语言讨论、图片、视频、作品展示以及故事表演等一起回顾、讲述和讨论游戏过程,帮助幼儿梳理提升游戏经验、探讨问题解决、促进同伴学习交流和深度学习的过程。...
关键词：游戏分享 师幼对话 SEDA 话语分析 
师幼互动的“艺术”
《家教世界》2024年第28期36-37,共2页冯姗 
在幼儿园美术欣赏活动中,师幼对话不仅是传授知识与技能的重要途径,更是促进幼儿审美意识、创新思维和个性发展的重要环节。在实际教学中,教师应不断优化师幼对话策略,提升对话质量,激发幼儿的兴趣和潜能,推动幼儿园美术欣赏活动的顺利...
关键词：师幼互动 综合素养 师幼对话 美术欣赏活动 幼儿园 创新思维 知识与技能 实际教学 
从认识论视角审视科学领域中的师幼对话
《黑龙江教师发展学院学报》2024年第6期142-145,共4页申涵子 
国家级大学生创新创业训练计划项目“‘可学可乐’乡村儿童科学教育筑梦行动”(202310723028);渭南师范学院教育教学改革研究项目“教育信息化背景下‘幼儿行为观察工作坊’教学模式构建研究”(JG202334)。
科学领域中的师幼对话是保护幼儿好奇心与求知欲,搭建科学学习与幼儿经验桥梁进而提升科学教育质量的重要基础。师幼对话既是认知的表现,也是认知的结果。从认识论视角分析,师幼对话应是引导师幼双方从单纯信念的知识走向作为真理的知...
关键词：个人认识论 科学教育 师幼对话 
基于对话视角的幼儿园科学活动教学策略研究被引量：2
《学周刊》2024年第10期121-124,共4页黄鹤 
近年来,课堂对话一直是教育界特别关注的领域,师幼对话是课堂对话的一部分,因此也日益成为国内外研究的重点课题。目前,国内有关学前教育领域的课堂对话研究很是欠缺,需要引起重视,更好地发挥出课堂互动的积极作用。
关键词：课堂教学 师幼对话 策略 
师幼对话互动模式的价值与策略
《教育观察》2024年第3期118-120,共3页陆丽 
师幼对话是幼儿教育中的互动环节之一,对幼儿发展具有重要意义。师幼对话互动模式包括引导式互动模式、合作式互动模式和问答式互动模式。师幼对话互动模式对幼儿的发展具有一定的价值。引导式互动模式可以促进幼儿语言表达能力的提升...
关键词：师幼对话 师幼互动模式幼儿语言发展 幼儿教育 
师幼对话式阅读影响3~6岁幼儿情绪能力发展的实验研究被引量：2
《教育科学》2023年第6期86-93,共8页但菲 刘慧贤 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“基于职业嵌入理论的新生代幼儿园教师专业身份模型建构与实施路径研究”(项目编号:BHA210131)
情绪能力是促进个体完成早期阶段情感交流、同伴交往等发展任务的重要因素。为验证对话式阅读对3~6岁幼儿情绪能力提升的促进作用,本研究以120名幼儿为实验对象,基于36本情绪绘本设计师幼对话式阅读方案,采用2(组别:实验组、控制组)×3...
关键词：幼儿 对话式阅读 情绪能力 情绪绘本 
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