暖认知:幼儿园生态课程中师幼对话的重构与实践  

作　　者：郁霞 

机构地区：[1]江苏省张家港市金港中心幼儿园

出　　处：《东方娃娃(保育与教育)》2025年第2期42-44,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究2021年度第十四期重点自筹课题“暖认知理念下幼儿园生态体验活动的续进研究”(课题编号:2021JY14-ZB28)研究成果。

摘　　要：在幼儿园课程中,师幼对话是师幼双方为解决某一问题而发起的双向语言交流活动,具有平等、尊重、倾听以及开放等特质。生态课程是在关注“我与自然、我与社会、我与自我”的基础上,由教师、幼儿、家长等多元主体共同建构的,处于动态发展之中的课程。生态课程、师幼对话具有相同的价值取向,即师幼平等且互为主体,师幼对话贯穿于生态课程的始终。

关 键 词：幼儿园课程 师幼对话 生态课程 多元主体 互为主体 价值取向 暖认知 共同建构 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]