生态课程

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生态课程观视角下的培智学校劳动技能教学
《现代特殊教育》2025年第9期60-62,共3页张蓉芬 刘晓华 
江苏省无锡市教育科学“十四五”规划课题“特殊教育生态课程理念下个别化教学项目开发”(A/D/2021/13)的阶段性研究成果。
生态课程观将学生视为完整的生态系统的中心,强调课程设计要考虑学生与环境因素之间的动态交互关系。江苏省江阴市特殊教育中心校在生态课程观指导下,对劳动技能教学的内容、目标、环境、方法进行生态化设计,旨在发挥劳动育人价值,促进...
关键词：生态课程观 培智学校 劳动教育 
基于乡土资源的幼儿园生态课程建构策略
《动漫界(幼教365)》2025年第16期84-85,共2页刘令燕 
我园以“活教育”理论、人类发展生态学理论为基础,立足“共生、共构、共长”的核心理念,确立了“亲近自然、回归生活、融入社会”的课程理念。基于此,我们积极将乡土自然资源和人文资源引入课程体系,充分挖掘其教育价值,尊重幼儿通过...
关键词：幼儿园生态课程 师幼共同成长 回归生活 
从生活中发现美——幼儿园“沐美生态课程”实施路径
《世界儿童》2025年第1期0047-0049,共3页赵锦云 
沐美生态课程”通过创设美的、生态活动环境,为幼儿提供丰富多样的学习资源和活动。它强调课程的整体性、生态性和审美性,旨在为幼儿提供一个身心和谐、全面发展的成长环境。文章旨在探讨幼儿园“沐美生态课程”实施路径,为幼儿打造一...
关键词：生态课程 生活教育 发现美 全面发展 
跨学科视角下的校园生态课程构建:以生物与艺术融合为例
《教育理论与实践(新加坡)》2025年第1期73-78,共6页陆景砚 
本研究聚焦跨学科视角下校园生态课程构建,以生物与艺术融合为切入点。通过文献研究、案例分析及行动研究法,深入剖析实践案例,揭示该融合课程在提升学生科学素养、艺术创造力和文化传承意识等方面成效显著。但在推行过程中,面临传统教...
关键词：跨学科 校园生态课程 生物与艺术融合 课程构建 
向美而生,沐美成长——基于儿童全面幸福成长的“沐美”生态课程建设思考
《求知导刊》2025年第7期119-121,共3页唐晓燕 
为儿童的幸福成长和全面发展创造有利条件、营造良好环境,是每一位学前教育工作者的责任与担当。当前,课程游戏化改革不断推进,基于儿童生活经验、兴趣,以及幼儿园文化、周边资源等构建园本课程,是幼儿园课程建设的方向。以江苏省南通...
关键词：全面发展 幸福成长 沐美 生态课程 
暖认知:幼儿园生态课程中师幼对话的重构与实践
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第2期42-44,共3页郁霞 
江苏省中小学教学研究2021年度第十四期重点自筹课题“暖认知理念下幼儿园生态体验活动的续进研究”(课题编号:2021JY14-ZB28)研究成果。
在幼儿园课程中,师幼对话是师幼双方为解决某一问题而发起的双向语言交流活动,具有平等、尊重、倾听以及开放等特质。生态课程是在关注“我与自然、我与社会、我与自我”的基础上,由教师、幼儿、家长等多元主体共同建构的,处于动态发展...
关键词：幼儿园课程 师幼对话 生态课程 多元主体 互为主体 价值取向 暖认知 共同建构 
聚焦本土资源 优化班本课程——农村幼儿园利用本土资源建构班本课程策略
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第1期43-45,共3页古作兄 
幼儿园班本课程即以幼儿的生活经验为基础,追随幼儿的兴趣、爱好和关注点,充分利用园所和班级的各种资源,激发幼儿的感觉思维,形成内容丰富、生动有趣、富有创新的生态课程。农村幼儿园充分利用本土资源开展班本课程,不仅能丰富课程内容...
关键词：农村幼儿园 班本课程 本土资源 生态课程 家乡文化 生动有趣 资源建构 课程内容 
巴尼特的生态大学理念及其当代价值
《扬州大学学报(高教研究版)》2024年第6期54-64,共11页袁传明 肖雯雯 
江苏省社科基金项目“英国研究型大学参与教师教育的历史经验与借鉴研究”(23JYB021);江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“学术性与专业性的融合:英国大学参与教师教育(1879-1944)的历史经验研究”(2023SJYB2059);2021年扬州大学人文社会科学基金项目“霍尔丹与近代英国大学教育研究”(xjj2021-12)。
生态大学是英国学者罗纳德·巴尼特提出的一种以生态哲学为理论基础、以培养生态学习者为目的、全新的大学理念,它旨在解决因受市场裹挟而失衡的大学认识论问题,以促进现代大学的可持续生态发展。巴尼特的生态大学理念由系统论、知识论...
关键词：巴尼特 生态大学理念 生态课程 大学生态系统 
“儿童议事”:赋能幼儿生长的生态课程实践
《早期教育(幼教·教育教学)》2024年第12期50-51,共2页黄静 
“儿童议事”旨在搭建儿童参与社会管理的有效平台,培养儿童发现、探索、思考的能力,进一步增强儿童的社会责任感和使命感。幼儿园秉承“让生命自然盛开”的园训,以“生态教育”为理念,从“人与自然、人与自我、人与社会”三重生态关系...
关键词：课程创生 培养儿童 生态体验 生态课程 主体地位 幼儿园 人与自我 课程体系 
北京市密云区太师屯镇中心小学——从自然生态走向教育生态
《中小学信息技术教育》2024年第S02期F0002-F0002,共1页
北京市密云区太师屯镇中心小学坚持党对教育工作的全面领导,以“创建绿色生态、文化靓丽的高品质文明校园”为标准,深化环境育人、特色育人;以“看见更大的世界,成就精彩的自己”为办学理念,构建多样生态课程。学校落实立德树人根本任务...
关键词：中心小学 立德树人 文明校园 实践课程 办学理念 环境育人 生态课程 绿色生态 
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