情绪能力

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基于家园共育的幼儿情绪能力差异研究
《漫科学(科学教育)》2025年第4期19-21,共3页朱慧玲 
幼儿时期是人一生中情绪变化最频繁、情绪体验最丰富的阶段。幼儿情绪发展受外界多种因素影响,文章聚焦于家园共育,探讨幼儿在幼儿园与家庭两种环境中情绪能力的差异,并通过分析得出结论,旨在为家长和教师提供家园共育的策略支持。
关键词：家园共育 幼儿情绪 情绪能力 
情绪疏导绘本教学对幼儿情绪能力发展的影响
《儿童绘本》2025年第8期0103-0105,共3页张嘉云 
在幼儿教育领域,情绪能力的培养一直是一个备受关注的话题。幼儿时期是情绪发展的关键阶段,良好的情绪能力不仅有助于幼儿健康成长,还能为其未来的学习和生活奠定坚实基础。近年来,情绪疏导绘本作为一种新兴的教学工具,在幼儿情绪教育...
家庭教养方式对幼儿情绪调节能力的影响及指导策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期059-062,共4页李倩 林芸 胡江南 
江西省高校人文社会科学研究项目:2023年度项目“家庭教养方式对幼儿心理健康的影响研究”(课题编号:XL23204)。
幼儿期是情绪能力发展的关键时期,情绪调节能力是幼儿适应环境、保持心理健康的关键因素。家庭环境是幼儿成长最自然的生态环境,不同的教养方法对幼儿的社会性成长、自我概念形成、性格塑造、情绪情感发展以及行为方式的转变等方面的培...
关键词：教养方式 家庭 幼儿 情绪能力 
基于情绪能力培养的家庭教育指导方法与途径
《现代教学》2024年第23期27-28,共2页赵静菡 
本文阐述杨浦小学开展“美丽家长计划”,帮助家长读懂孩子的情绪、修炼自己的情绪,形成美丽的亲子关系;理解学校的教育、参与学校的教育,形成美丽的家校关系;关注成长的点滴、陪伴成长的步伐,形成美丽的教育智慧。
关键词：美丽家长计划 情绪能力 亲子关系 
基于幼儿情绪能力提升视角的入园焦虑应对策略研究
《黑龙江教师发展学院学报》2024年第12期131-135,共5页刘嫄嫄 
2023年度陕西学前师范学院重点科研项目“学前儿童社会情感学习的多元协同环境构建研究”(项目编号:2023ZDRS04)。
幼儿入园焦虑的应对和缓解极具现实意义。基于情绪能力视角的分析,有助于成人更好地理解和应对幼儿入园焦虑,并对幼儿情绪能力的持续发展产生积极影响。按照情绪处理过程的意向和行为方式,从情绪觉察与辨识、情绪理解、情绪表达和情绪...
关键词：幼儿 情绪能力 入园焦虑 
重建安全基地,重新发展情绪能力
《中学生博览》2024年第33期63-63,共1页曹慧 
如批注所说,这又是一个需求和需求满足方式错位的孩子。他希望能展现价值、获得认可、与人联结,但是他的行为结果却南北辙。
关键词：需求满足 展现价值 联结 
情绪绘本主题教育对幼小衔接阶段幼儿情绪能力的影响研究
《陕西学前师范学院学报》2024年第8期52-60,共9页刘俊 
福建省教育系统哲学社会科学研究项目(JAS23264)。
为探讨绘本为载体的情绪主题教育活动能否促进幼儿情绪能力发展和幼小衔接,选取两个班共78名幼儿为研究对象,随机分成实验班和对照班,对实验班幼儿进行绘本主题教育活动。采用《幼儿情绪发展状况调查问卷》对实验班和对照班幼儿进行情...
关键词：幼小衔接 情绪绘本 主题教育 情绪能力 
出生顺序对幼儿社会-情绪能力的影响:母亲育儿胜任感的中介作用
《人类工效学》2024年第3期30-35,共6页黄慧君 刘少英 周燕青 徐路鑫 
浙江省自然科学基金:0-6岁儿童社会-情绪问题行为特点、形成机制和预防干预(LY22C090004)。
目的探讨3-5岁幼儿社会-情绪能力出生顺序效应的发展及其形成机制,验证母亲育儿胜任感的中介作用。方法采用方便取样法选取浙江省1132名3-5岁幼儿,其中以228名二孩家庭中的幼子女幼儿匹配相同幼儿园、月龄、性别和家庭社会经济地位的独...
关键词：发展心理学 生育工程 出生顺序 社会-情绪能力 育儿胜任感 幼儿 
情绪劳动视角下一线社工情绪能力对离职意愿的影响及启示——基于CSWLS 2019的实证分析
《浙江树人学院学报》2024年第2期55-64,共10页熊远来 
浙江省现代服务业研究中心项目(SXFJY202206)。
从情绪劳动视角出发,以情绪资源损益为考量,以中国社会工作动态调查(CSWLS 2019)数据为基础,探讨一线社工情绪能力与离职意愿的关系。结果显示,情绪能力对离职意愿有直接、显著的负向影响,而且通过工作满意度、情绪耗竭、督导支持和上...
关键词：社会工作 情绪劳动 情绪能力 一线社工 离职意愿 
情绪疏导绘本教学对幼儿情绪能力发展的影响被引量：3
《陕西学前师范学院学报》2024年第4期89-96,共8页陈颖 林俭风 林晋 林梅 
福州市教育科学研究“十四五”规划课题(FZ2022GH141);福建省中青年教师教育科研项目(JAS21433);福建省教育科学“十四五”规划课题(FJJKBK23-030)。
为探讨情绪疏导绘本教学对幼儿情绪能力发展的作用,以福州市M实验幼儿园3-6岁儿童为研究对象,随机分组形成干预组和对照组,以绘本教学实施作为自变量,幼儿情绪能力的家长评估作为因变量,通过前测、16周教学干预、后测及数据分析进行实...
关键词：幼儿情绪能力 绘本教学 情绪教育 
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