高中历史教材文本教学中核心素养落实新策略——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例  

作　　者：蔡敏慧[1] 

机构地区：[1]云南省教育科学研究院教研院,650223

出　　处：《历史教学问题》2024年第5期151-156,168,共7页History Research And Teaching

基　　金：2022年度云南省教育科学规划项目“‘历史学科核心素养’课堂教学实践转化研究”(BFJC22045);中国教育学会2022年度教育科研一般规划立项课题“大概念视角下高中历史教材的理解与实施”(202200120504B)阶段性成果。

摘　　要：高中历史教学早已进入学科核心素养时代,新教材也已施行有年,大家日益认为,依托教材文本进行课程转化以实现学生历史学科核心素养的教学落实,是一个值得研究与实践的重要方向。本文寻取大单元、大概念和学科核心素养三方面层层递进的教材文本策略维度,探究学科核心素养课程教学的路径选择。实践证明,它有助于创造性推动历史学科核心素养的课程转化。

关 键 词：历史学科素养 高中历史教材 大单元 大概念 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]