运用多种评价方式 引导学生自主参与  

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作  者:江玉莺 

机构地区:[1]连江县文笔小学

出  处:《福建教育研究》2024年第10期56-57,共2页

摘  要:新课标指出,要让评价贯穿整个教与学全过程,借助评价来辅助教育,方能有效地理清教与学的关系,构建高质量的教学活动。因此,可充分利用多种形式的教学评价,通过赏识评价导以“情”、幽默评价导以“趣”、过程评价导以“向”、延迟评价导以“思”等方面,引导学生自主参与,有效地助力小学数学教学,构建优质的教学评价机制,有效发挥评价效能。

关 键 词:课堂评价 评价效能 自主参与 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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