“法庭辩护”活动教学在中学心理课堂中实践个体社会化——道德发展课例研究  

作　　者：李若诗 李楠 

机构地区：[1]北京市第三十五中学

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第10期46-49,共4页

摘　　要：道德发展是发展心理学中个体社会化的重要组成部分,尽管道德发展研究在心理学界颇有争议,但其中柯尔伯格的道德发展理论所阐述的道德发展观和道德教育观对学生的道德发展具有一定的积极意义,可以帮助学生强化社会责任感和国家认同感。高中阶段学生的逻辑思维和思辨能力迅猛发展,讨论科尔伯格道德“两难问题”有助于提升学生的自主学习能力和在实践中运用抽象逻辑思维的能力。在该内容的教学中创设了法庭情境,学生自主查阅相关资料,每一位学生都扮演当事人的代理律师并进行辩护,不仅提升了学生的自主学习能力,同时提升了学生的表达能力和思辨能力,促进了学生道德水平发展。

关 键 词：法庭辩护 道德发展 心理课堂 自主学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]