生成式人工智能赋能学生创造力培养路径研究  

A Study on Cultivation Path of Generative AI Empowering Students’Creativity

作　　者：段霖瑶[1] DUAN Lin-yao

机构地区：[1]山西大学党委统战部,太原030006

出　　处：《教学与管理》2024年第33期65-69,共5页Teaching and Administration

基　　金：国家社科基金后期资助项目“人工智能的意向性构造问题研究”(23FZXB046)的阶段性研究成果。

摘　　要：生成式人工智能的产生对于学生的创造力培养提出了巨大的挑战,许多人担忧生成式人工智能会影响学生的创造力发展,但事实上二者并不存在根本矛盾。如何应对这种挑战并且寻求二者之间相互融合的可行路径,是当代教育迫切需要解决的难题。在教育数字化进程中,生成式人工智能赋能人才培养已经成为一种显著的发展趋势。生成式人工智能技术具有数据化与自动化特性、内容生产方面的优势、个性化与定制化的特点,因此它可以在教育活动中扮演“教学辅助者”“知识开发者”“学习陪伴者”的角色,从而对学生创造力的有效构建、内在培育和多元发展起到积极的推动作用。

关 键 词：生成式人工智能 学生创造力 教育数字化 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] TP18[文化科学—教育技术学]