技能获得理论视角下高职艺术设计类专业教学的问题审视与优化策略  

作　　者：路玲娟[1] 仓平 郭丽莹 

机构地区：[1]上海工艺美术职业学院,上海201808 [2]上海城建职业学院,上海201415

出　　处：《教育与职业》2024年第21期98-102,共5页Education and Vocation

基　　金：2021年教育部人文社会科学研究规划基金项目“‘文创+’时代产教融合视域下艺术设计院校‘三教’改革路径研究”的研究成果。(项目编号:21YJA880043,项目主持人:路玲娟)。

摘　　要：不同流派的技能获得理论,都是试图借助于对不同等级技能的特征表现的剖析,揭示人们在经历从技能的低级阶段到达高级阶段时的职业能力、情感认知、实践认知转变。基于技能获得理论分析了高职艺术设计类专业教学存在的主要问题,并从标准引领、内容变革、教法创新、环境营造、团队升级五个方面提出高职艺术设计类专业教学的优化策略。

关 键 词：高职艺术设计类专业教学 技能获得理论 技能获得模型 能力阶段 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]