新高考背景下职业生涯规划教育“中高衔接”的内在逻辑、实践困局和优化策略  

Internal Logic,Practical Dilemma and Optimization Strategy of Career Planning Education under the Background of New College Entrance Examination

作　　者：黄晓弈 Huang Xiaoyi

机构地区：[1]澳门理工大学人文及社会科学学院,中国澳门999078

出　　处：《山东高等教育》2024年第5期35-40,90,共7页Review of Higher Education

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“新高考背景下选学选考制度改进策略研究”(19YJA880034)的阶段性成果。

摘　　要：经济和社会的发展促使我国新高考制度在关注成绩的基础上不断强化综合素质考核,使教育评价体系向更加多元化、综合化方向迈进。这一背景下,高中阶段与大学阶段职业生涯规划教育的差异性、不同选科学生与大学知识体系的适配性、针对不同目标分阶段分类教学的必要性都要求职业生涯规划教育必须做好“中高衔接”。实践中,受缺乏主动规划意识、不具备进行规划的能力、学业背景差异变大、生涯规划教育针对性不强等因素影响,职业生涯规划教育的“中高衔接”存在一定困局。深入调研学情、培养专业教师、用好规划工具和因材施教是破解困局的有效路径。In practice,due to factors such as lack of active planning awareness,lack of ability to plan,widening differences in academic backgrounds,and weak pertinence of career planning education,there are certain dilemmas in the"middle-high convergence"of career planning education.In-depth investigation of academic situation,training professional teachers,making good use of planning tools and teaching students in accordance with their aptitude are effective ways to solve the dilemma.

关 键 词：新高考 职业生涯规划教育 “中高衔接” 分类教学 

分 类 号：G637.3[文化科学—教育学] G647.38