基于知识图谱的设计课程教学模式探究——以“广场设计”课程为例  

作　　者：冷凝 

机构地区：[1]广东培正学院,广东广州510830

出　　处：《现代园艺》2024年第22期173-175,共3页contemporary horticulture

基　　金：2023年广东省教育评估协会重点课题“基于OBE理念的应用型景观设计人才培养评价策略研究”(项目编号:VDPG23018);2024年度广东培正学院校级课程思政改革示范课程《广场设计》(项目编号:PZ14202404);2023年度广东培正学院校级教学质量与教学改革工程项目(青年项目)“增强民办高校艺术生思想政治教育实效性研究——以广东培正学院环境设计专业为例”(项目编号:PZQ07202330)。

摘　　要：探讨了基于知识图谱的设计课程教学模式,以“广场设计”课程为例,深入分析了知识图谱学习平台在景观学科教育中的应用。首先概述了知识图谱的定义、特点及平台构建方法,随后阐述了该平台对“广场设计”教学的重要性,包括知识体系的构建、教学干预的有效性和教学目标的实现。探讨了平台的技术革新与个性化教学策略,如技术优化、资源融合及学习行为分析。最后,针对实施中面临的挑战提出了相应对策,并总结了研究成果对设计教育创新的意义。

关 键 词：知识图谱 设计课程 教学模式探究 “广场设计” 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TU984.18-4[文化科学—教育学]