概念进阶与论证进阶整合的教学策略——以“DNA的复制”为例  

作　　者：崔连新 赵予莎 张洋平 陈亮[1] 

机构地区：[1]四川省成都市石室中学,四川成都610041 [2]成都市铁路中学校,四川成都610081

出　　处：《中学生物学》2024年第7期6-8,共3页Middle School Biology

基　　金：2021年成都市教育科研课题“基于科学论证的高中生物学概念教学实践研究”(CY2021Y006)。

摘　　要：本文基于概念进阶与论证进阶整合思想,以“DNA的复制”为例设计教学活动,将概念进阶与论证进阶进行融合,实现二者的协同发展,并提出了“梳理概念层级,划分进阶阶梯,针对进阶阶梯匹配论证水平,甄选论证活动,助力概念进阶”的高中生物学概念教学策略,以期为生物学教学提供实践参考。

关 键 词：论证进阶 概念进阶 概念教学 DNA的复制 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]