基于探究实践的概念教学——以“植物体的结构层次”为例  

作　　者：刘宇 李慧芳 

机构地区：[1]云南省通海县第三中学,云南玉溪652702

出　　处：《中学生物学》2024年第8期44-46,共3页Middle School Biology

基　　金：玉溪市通海县教育科学规划课题“五育融合视域下初中生物学实践活动路径研究”。

摘　　要：本文基于生物学概念构建逻辑起点,紧扣明暗两条主线,将“番茄里那酸甜的汁液来自于哪些细胞”这一问题情境贯穿课堂,通过“取证”“真相”两个评价任务和“模仿—实践—拓展”三个逐步深入的探究实践活动,引导学生从宏观到微观,从现象到本质,系统地学习绿色开花植物的结构层次,形成结构和功能相统一的生命观念,培养学生的科学思维和探究实践能力。

关 键 词：概念教学 探究实践 植物体的结构层次 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]