ChatGPT对中学数学建模教育的重构  

作　　者：杨昔阳[1] 韩佳敏 郑佳芸 

机构地区：[1]泉州师范学院,362000

出　　处：《福建中学数学》2024年第10期1-3,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“基于多学科融合和四位一体的师范生数学建模课程体系建设”(课题编号:Fjxczx23-376);2023年本科高校教育教学研究项目(课题编号:FBJY20230201);泉州师范学院国家级大学生创新创业训练计划项目资助(课题编号:202310399004);高等学校大学数学教学研究与发展中心项目(课题编号:CMC20240622)的研究成果之一。

摘　　要：在人工智能技术背景下,中学数学建模教育正遭遇前所未有的革新和挑战.人工智能的迅猛发展,特别是生成式人工智能技术的兴起,如ChatGPT的问世,已经开始重塑数学建模的教育理念和方法.这种技术以其友好的交互性和强大的学习能力,不仅吸引了广泛的社会关注,也在教育领域引发了深入的探讨[1].一些教育工作者已经将ChatGPT应用于材料科学[2]、职业英语[3]、临床医学[4]、计算机编程[5]、数学教育[7]等学科的教学,尽管对此技术的接受程度不尽相同,但是将人工智能技术应用于学科教学往往被认为是可行且有效的[7].在数学建模教育中,ChatGPT等工具的应用理应成为一种创新的教学资源.

关 键 词：人工智能技术 教育工作者 教学资源 数学建模 计算机编程 GPT 材料科学 CHAT 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]