“两全双核”教学模式的学理澄明、路向探索与成效分析——以高师学前教育专业“幼儿园环境创设”课程为例  

作　　者：邵明星 郑天竺 邓虹婵 沙鑫冲 

机构地区：[1]海南省琼台师范学院

出　　处：《新教育（海南）》2024年第25期75-77,共3页New Education

基　　金：海南省“南海新星”教育平台项目,项目编号:JYNHXX2023-24T;海南省高等学校教育教学改革项目,项目编号:Hnjgzc2022-67;海南省哲学社会科学规划课题,项目编号:HNSK(ZC)22-157;琼台师范学院校级课题,项目编号:qtqn202103资助。

摘　　要：在“新时代基础教育强师计划”以及顺应教育数字化浪潮背景下,高师学前教育专业课程的教学改革探索势在必行。以“幼儿园环境创设”课程为例,当前该课程教学在价值取向、教育资源和教学方式等方面仍存在问题。基于“两全双核”理念的教学模式研究在树立“全方位育人”的教学目的观、开发全要素课程资源、探索“探究式教学”和“做中学”教学方法、开发“N+2+1”评价体系等方面进行了有益探索,并取得了一定的成效。

关 键 词：学前教育 幼儿园环境创设 “两全双核” 教学改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]