师范专业认证背景下高校融合式教学改革的基本路径——以普通话课程为例  

作　　者：黄俊超 朱明月 

机构地区：[1]川南幼儿师范高等专科学校初等教育与科技学院,四川隆昌642150

出　　处：《学周刊》2024年第34期13-16,共4页Learning Weekly

基　　金：西华师范大学——四川省教育厅研究基地:成渝地区教育与经济社会协同发展研究中心立项课题“OMO模式下成渝地区高职师范专业课程教学体系改革研究”(CYJXF22051)。

摘　　要：在师范专业认证理念指导下,融合式教学凭借其支持个性化学习的特点,备受关注。文章据此讨论了融合式教学的特点,提出了基于空间融合、教学融合和数据融合理论框架的具体改革路径,并在案例分析中展示了这种教学模式在提高学生学习主体性、保持长时间自主学习等方面的优势。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。

关 键 词：融合式教学 教学改革 个性化学习 师范专业认证 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]