工学一体化课程标准校本转化的策略研究  

作　　者：李晓芳 闫其顺 顾杰志 

机构地区：[1]江苏省经贸技师学院教务处,江苏连云港222000

出　　处：《学周刊》2024年第34期69-72,共4页Learning Weekly

摘　　要：工学一体化教学模式的发展离不开工学一体化教学文件的制定与执行。工学一体化指导性课程标准是各教学单位制定校本课程标准的“源”,在课程标准校本转化的时候要始终遵从指导性课程标准。学习指导性专业人才培养方案和课程标准,掌握它们的培养思想、思路、目标,掌握培养过程和培养结果,为校本转化做好理论准备,提供理论依据。在制定校本课程标准前要做好实践准备,提供充足的实践依据,做好专业发展调研工作,建立多方参与的制定团队,建立长效的实施反馈调整机制,掌握好校本转化的“度”。一般校本化课程标准的要求不应低于指导性课程标准的要求。

关 键 词：工学一体化 课程标准 校本转化 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]