基于“SPOC+翻转课堂”的“植物生理生化”课程教学模式初探  

作　　者：戴利利 余磊 保红坤 

机构地区：[1]昆明学院农学与生命科学学院,云南昆明650214 [2]云南大学医学院,云南昆明650091

出　　处：《科技风》2024年第32期121-124,共4页

基　　金：云南省科技计划项目——云南省地方本科高校(部分)基础研究联合专项面上项目(项目编号:202101BA070001-071);昆明学院引进人才科研项目(YJL2101)共同资助。

摘　　要：SPOC是整合线上网络课程资源和线下传统课堂教学的混合式教学模式,而翻转课堂是以学生为学习的主体,学生由被动接受知识转变为主动学习的一种教学模式。为优化教学效果,在教师引导下,学生主动获取知识,满足了学生个性化学习需求,培养学生科学创新思维以及创新实践能力,弥补线上教学的不足。我们教学团队将SPOC教学模型有机融合线下翻转课堂,建立了“植物生理生化”课程的混合式教学模式,激发学生学习兴趣,使学生转变学习角色,变“学”为“教”,增强了学生合作帮扶意识,提高学生自主学习的综合素质,为深入探讨线下线上混合式教学改革提供参考。

关 键 词：SPOC 翻转课堂 “植物生理生化”课程 网络课程资源 混合式教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]