基于历史解释素养的高中历史深度教学策略探讨  

作　　者：龚敏芝[1] 

机构地区：[1]广东省广州市第六中学

出　　处：《试题与研究》2024年第27期139-141,共3页

摘　　要：历史解释素养是高中生必备的核心素养之一,是学生内化学科知识的关键。深度教学是一种以培养核心素养为目标的教学方式,强调学生对知识的深入理解与运用,重视培养学生的创新思维和实践能力。本文在分析历史解释素养的内涵与特点的基础上,探讨了基于历史解释素养的高中历史深度教学策略,即通过基于深度教学理论创设多维学习视角、创设宏观视野、创设深度平台等。

关 键 词：历史解释素养 高中 历史 深度教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]