聚焦学习过程链 探寻“幸福课堂”观  

作　　者：姜华 

机构地区：[1]无锡市天一实验小学,江苏无锡214000

出　　处：《数学之友》2024年第20期62-63,66,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：在积极心理学专家塞利格曼可持续幸福感PERMA模型理论的基础上,笔者聚焦于学生的学习过程链,探寻幸福的数学课堂必备的四个要素:一是要激发学生积极向上的情绪状态,二是营造舒适愉悦的人际关系,三是学生要经历有意义的学习活动,四是学生能收获沉甸甸的学习成果.四个要素相辅相成,环环相扣,从而获得学习中的可持续的幸福感和成就感,这才是核心素养时代下的数学课堂.

关 键 词：PERMA模型理论 幸福课堂 学习过程链 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]