初中数学教科书“图形与几何”领域中数学文化的比较分析——以苏科版和人教版为例  

作　　者：刘子乐 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,江苏南京210000

出　　处：《数学之友》2024年第19期3-6,10,共5页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：随着课程改革的逐步深入,数学文化吸引了教师的关注,不同版本的初中教科书都开始融入数学文化.《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》都将初中课程内容分为四部分,其中包括“图形与几何”领域.为了更好落实数学文化的教育价值,本文聚焦苏科版和人教版教科书,对“图形与几何”领域的数学文化,从总体分布、栏目分布、内容分布、运用方式和呈现形式五个角度进行比较,通过总结可以发现两版教科书均存在分布并不均衡的情况.

关 键 词：数学文化 图形与几何 教科书比较 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]