教科书比较

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区域认知视角下新旧初中地理教科书的比较分析与教学建议——以人教版“认识国家”为例
《地理教学》2025年第4期9-13,64,共6页李佳琪 王向东 段思扬 
区域性是地理学科最显著的特征之一。初中地理“认识国家”是初中生区域认知素养培育的重要课程载体。本文在区域认知视角下,以认识区域的地理学科逻辑为依据,以课程标准、栏目设置以及区域认知培育要点为切入点,分析人教版新旧初中地...
关键词：区域认知 地理教科书比较 初中地理 认识国家 澳大利亚 
小学英语新旧教科书比较分析与教学建议——以译林版《英语》三年级上册为例
《教育科学论坛》2024年第31期15-19,共5页姚少华 姜伊凡 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“聚焦主题语境的小学英语‘交互式’教学研究”(C-b/2020/02/29);南通市教育科学“十四五”规划重点课题“基于主题意义建构的小学英语非正式学习实践研究”(ZD2023145)。
英语新教科书是英语学科课程改革的重要成果。译林版小学《英语》以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为指导方针,以旧版教科书为基础,秉持守正创新的原则。对比新旧两版教科书,发现新版在主题衔接上更加紧密,表述更加完整,单元结构...
关键词：新课标 小学英语 教科书 译林版 比较分析 
初中数学教科书“图形与几何”领域中数学文化的比较分析——以苏科版和人教版为例
《数学之友》2024年第19期3-6,10,共5页刘子乐 
随着课程改革的逐步深入,数学文化吸引了教师的关注,不同版本的初中教科书都开始融入数学文化.《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》都将初中课程内容分为四部分,其中包括“图形与几何”领域.为了...
关键词：数学文化 图形与几何 教科书比较 
中外数学教科书“用圆弧表示角”本质的比较研究被引量：1
《数学教育学报》2024年第4期91-97,共7页巩子坤 田荣飞 
浙江省哲学社会科学规划课题——基于认知发展模型的义务教育教科书编写质量提升研究(23NDJC265YB);浙江省高校重大人文社科攻关计划项目——建设高质量教育体系背景下义务教育教科书编写质量提升路径研究(2023GH005)。
中小学数学教科书中用圆弧表示角的方式尚未统一,无法凸显角的本质,主要原因在于“用圆弧表示角”的本质尚不明确.“用圆弧表示角”的本质为:用圆弧长度(圆弧所对半径相等)表示角的大小;带有方向(箭头)的圆弧,既可表示角的方向,也可表...
关键词：用圆弧表示角 角的本质 教科书比较 
中新初中数学教科书“锐角三角函数”例习题难度比较——以“RJ版”和“DM版”为例
《数学教学研究》2024年第2期22-26,共5页王介琴 胡松龄 刘冰楠 
2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“建党百年来我国中学数学教科书学科德育演变研究”(项目编号:21XJC880002).
新加坡数学教育在TIMSS中位居前列,且文化背景与我国相似,对比中新数学教科书有利于推动我国数学教科书的改革.以中国RJ版与新加坡DM版初中数学教科书中“锐角三角函数”例习题为研究对象,从背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个...
关键词：教科书比较 例习题 锐角三角函数 
英国高中历史教科书习题特征研究——以中英比较为视角被引量：1
《历史教学（上半月）》2023年第12期54-61,共8页王郢 吕佩珊 
教育部人文社科课题“世界主要国家教科书中国家认同研究”(课题编号:19YJA880062);国家社会科学基金课题历史教科书叙事策略及其影响效应研究(课题编号:21BSS062)资助。
本文以中英高中历史教科书的比较为视角,综合运用量化统计和内容分析方法探讨英国历史教科书习题在数量类型、认知水平和编排方式三方面的编写特征.研究发现,两国习题系统均以学习情境和社会情境为主,注重融入现实问题发挥历史学科育人...
关键词：历史教科书习题 英国历史教育 中英教科书比较 
“文化的涵养”抑或“思维的训练”?——基于上海与新加坡数学教科书中跨学科内容的比较分析被引量：1
《基础教育》2023年第5期58-71,共14页董光楠 吴刚平 
无锡市教师发展学院委托的高校合作研究项目《五育并举视域下教师课程育德能力素质提升研究》。
教科书中跨学科内容的研制日益受到全球教育领域的重视。研究运用内容分析法从教科书中跨学科内容的编排方式、整合类型与意义指向三个维度出发,对我国沪教版和新加坡DM版初中数学教科书进行比较分析。研究发现,沪教版的跨学科内容强调...
关键词：跨学科 初中数学 教科书比较 上海 新加坡 
高中数学教科书“正、余弦定理”内容的比较研究——以现行六版教科书为例
《数学之友》2023年第13期2-5,共4页姜梦洁 王盼 华子艳 刘冰楠 
2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“建党百年来我国中学数学教科书学科德育演变研究”(项目编号:21XJC880002);云南师范大学2023年课程思政建设项目—数学史(项目编号:00800205020502051)。
正、余弦定理是平面三角学中刻画三角形边角关系的基本定理,有丰富的教育价值.而教科书是实现课程目标的重要教学资源,在新课程“一纲多本”教育背景下,我国教科书百花齐放、各具特色.故选取现行六版高中数学教科书,比较其“正、余弦定...
关键词：高中数学 正弦定理 余弦定理 教科书比较 
新世纪以来中外历史教科书比较研究述评
《西北成人教育学院学报》2022年第6期102-107,共6页张芸 许芳 
2017年度教育部人文社会科学研究项目“新中国成立以来高中历史教科书中国近代创伤性叙事文本研究”(17YJC880091)阶段性研究成果。
2000年以来,伴随我国历史教育改革的新浪潮,中外历史教科书的比较研究成为新的研究视点,研究主题丰富多元,研究成果数量明显增多。同时也存在着高质量成果不够丰富、研究范式固化等问题。在未来的历史教科书研究中,还应当拓宽研究视角...
关键词：历史教科书 比较研究 历史叙事 历史记忆 
21世纪以来我国中小学数学教科书比较研究的热点与趋势——基于CiteSpace软件的可视化分析
《中小学课堂教学研究》2022年第9期1-6,22,共7页韦晓红 蒋睿琦 尚晓青 
中国基础教育质量监测协同创新中心课题“小学数学教材知识体系编排的比较研究”(2021-05-045-BZPK01)。
研究者利用Cite Space软件,对2001—2021年中国知网(CNKI)收录的1618篇数学教科书比较研究的相关文献进行文献计量和可视化分析,探测21世纪以来我国中小学数学教科书比较研究的热点主题与发展趋势。结果显示,21世纪以来,我国中小学数学...
关键词：中小学数学 教科书比较 热点 趋势 
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