锐角三角函数

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核心素养导向下的数学大单元教学实践研究——以华师版“锐角三角函数”教学为例
《河南教育(基教版)(上)》2025年第5期68-69,共2页徐兰兰 
2024年度河南省基础教育教学研究项目“核心素养导向下初中数学大单元教学实践研究”的研究成果,课题编号:JCJYC2403030020。
大单元教学锚定学生核心素养与学习能力的培育,遵循新课程标准及教材,兼顾学生实际学情筛选教学内容并创设情境,以大问题驱动任务设计,助力学生思维进阶。基于此理念,笔者公开讲授“锐角三角函数”一课,课堂效果良好,现分享给大家。
关键词：核心素养 数学大单元教学 锐角三角函数 
一道网格中求余弦值问题的多角度探究
《中学数学》2025年第8期87-88,共2页刘云 
文章以一道方网格中求锐角余弦值问题展开探究,从不同角度分析网格中隐藏的线段关系.过格点向另一条线段作垂线构造直角三角形,运用等面积、勾股定理、三角函数及建系等方法求关键线段的长,再根据锐角三角函数的定义求解.促使学生生成...
关键词：方网格 锐角三角函数值 多角度求解 
从构图到运算 从建模到解模——2024年南京市中考第23题的解法分析与启示建议
《中学数学教学》2025年第2期56-60,共5页杨春霞 
江苏省第15期教研重点课题“实践育人:指向素养发展的初中数学跨学科项目教学的研究”(编号:2023JY15-ZA10)。
通过对2024年南京市中考第23题的解法分析,关注多种方法所体现出的不同的思维品质和数学核心素养,如推理、运算能力和模型观念.结合命题导向,强调从构图到建模,从运算到解模的重要性.结合类题赏析,引发启示建议,探讨如何从模型想构图,...
关键词：锐角三角函数 中考试题 模型观念 几何直观 运算能力 问题解决能力 
锐角三角函数的实际应用
《初中生学习指导》2025年第12期24-27,共4页高冬 
锐角三角函数的实际应用问题是中考数学的重要考点之一,这类问题侧重于考查同学们的模型观念、应用意识、创新意识、空间观念、几何直观与运算能力等核心素养,同时,对同学们的阅读理解能力和数据信息处理能力也有较好的考查.下面举例介绍.
关键词：核心素养 实际应用问题 中考数学 锐角三角函数 阅读理解能力 数据信息处理 空间观念 几何直观 
对一道压轴试题解法的深度探究
《中学数学》2025年第6期103-104,共2页杨燕艳 
以一道压轴题为例,深度探究锐角三角函数值的解法,以拓宽学生思维路径,提升学生的逻辑推理能力与数学建模能力,有利于培养学生的创新能力与探索精神.
关键词：压轴题 锐角三角函数 多解探究 
基于“五部曲”的初中数学大单元教学设计——以“锐角三角函数”为例
《中学数学》2025年第6期29-30,共2页王猛 
宿迁市中小学教学研究第二期(2023年度)重点课题“逆向设计:初中数学单元教学项目化学习的策略研究”,课题编号为SQ2023JK03-Z21.
结合«义务教育数学课程标准(2022年版)»的内容来看,大单元教学的内涵在于将教学内容进行整合,以核心素养为导向,构建系统化、整体化的学习体验.第一,通过教材分析,全面把握单元内容,明确知识的逻辑结构;第二,以核心素养为基础,确定单元...
关键词：锐角三角函数 初中数学 大单元教学 
基于深度学习的初中数学“情境—模型”双向建构教学实践——以“用锐角三角函数解决问题”为例
《中学教学参考》2025年第5期18-21,共4页陆春霞 
“情境—模型”双向建构包括从情境到模型的抽象过程和从模型到情境的应用过程,有助于知识的迁移和思维的拓展。初中数学采用“情境—模型”双向建构的设计理念,旨在加深学生对数学模型的理解。这一设计理念符合《义务教育数学课程标准(...
关键词：“情境—模型” 双向建构 深度学习 锐角三角函数 
课程视域下单元作业设计的“一化两性”——以“锐角三角函数”为例
《中学数学教学参考》2025年第6期68-69,共2页亓燕 
单元作业是为某个教学单元所设计的所有作业的总和,单元作业设计能解决作业碎片化、浅表化等问题。以“锐角三角函数”单元为例,明确课程视域下初中数学单元作业设计的基本理念——“一化两性”,即稳定结构化、加强关联性、追求成长性,...
关键词：课程视域 单元作业设计 锐角三角函数 
逆向教学设计:单元整体构建的新视角——以苏科版“锐角三角函数(正切)”为例
《中等数学》2025年第1期20-24,共5页吴君 杨晓翔 
江苏省扬州市教育科学“十四五”规划课题——促进初中生数学“深度学习”的实践研究(2021/p/090)的阶段性研究成果。
在深度教学理念的启迪下,教学领域愈发聚焦于数学知识体系与学生学习历程的整体融合.整体性的教学设计策略能深刻洞察教材精髓与学生需求,而逆向教学设计则以学生中心、目标导向、评价引领的特质,为教学实践开辟了新途径.以“锐角三角...
关键词：单元整体 逆向教学设计 核心素养 
例谈“相似”中的重点问题
《中学生数理化(初中版.中考版)》2025年第1期4-6,共3页曹松峰 
相似是我们学习全等之后接触到的又一种图形之间的特殊关系,也是学习锐角三角函数的必备基础知识.下面我们通过一些典型例题,对相似图形的概念、相似三角形的判定与性质以及相似三角形的实际应用等进行剖析.一、相似图形的概念例1 (2024...
关键词：阴影部分 相似三角形 相似图形 典型例题 锐角三角函数 基础知识 连云港 正方形 
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