巧用课堂生成 促进学生思考——以一节“用无刻度直尺作图”微专题课的教学为例  

作　　者：周进荣 

机构地区：[1]南京师范大学滨湖实验学校蠡湖中学部,江苏无锡214072

出　　处：《数学之友》2024年第19期51-53,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“真实情境下发展初中生几何直观素养的实践研究”(项目编号:2023JY15-L63).

摘　　要：本文以一节“用无刻度直尺作图”微专题课为例,在课堂教学中选择适当的教学方式,因势利导,实施调控,把课堂的“意外生成”作为宝贵的教学资源,促进了学生深度思考,营造师生互动、生生互动的生动活泼课堂,构建了有效的学习活动,促进了学生深度思考.

关 键 词：课堂生成 学生思考 核心素养 几何直观 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]