逐次逼近原则的溯源、内涵、运用和价值  

作　　者：时杰 虞涛[1] 

机构地区：[1]上海市建平中学,上海200135

出　　处：《数学之友》2024年第19期86-88,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：本文对逐次逼近原则进行了历史溯源,阐明了这一原则的内涵,并从五个方面给出了逐次逼近原则在中学数学知识中的运用情境,揭示了这一原则的育人价值.

关 键 词：逐次逼近原则 历史溯源 知识情境 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]