教育困境中教师的自问与反思  

作　　者：王艺卓 

机构地区：[1]北京市西城区棉花胡同幼儿园

出　　处：《学前教育》2024年第21期55-55,共1页

摘　　要：案例中的问题来自幼儿真实的生活情境,其中的问题发现、矛盾冲突、情感触动都是幼儿的成长契机。合情合理、合乎教育目标地开展活动,是教师教育敏感性、教育专业性的体现。在面临这样的两难情境时,教师不妨先通过自问以及进行反思,厘清自己的想法和目标,再思考下一步该如何行动,以及如何支持幼儿活动。

关 键 词：幼儿活动 教育专业性 开展活动 教育困境 案例中的问题 教育敏感性 成长契机 两难情境 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]