基于境脉学习的生态学易混概念辨析  

作　　者：赵家菁 赵苹[2] 

机构地区：[1]江苏省常州市第一中学 [2]江苏省姜堰中学

出　　处：《教学考试》2024年第56期29-32,共4页

基　　金：江苏省教育规划办课题“指向境脉学习的高中生物探究性教学研究”,No.B/2023/03/372。

摘　　要：生态学是高中生物学知识体系的重要组成,其必备知识与实际生活联系密切,能为学生树立人与自然和谐共处的生态意识奠定基础。生态学试题得分率低的原因往往是学生对许多概念存在误解或混淆。生态学概念复杂且具有多维本质,在复习课中选用恰当的情境贯穿课堂是一线教师面临的难题。境脉学习的境脉强调连续、动态的情境,更适合复习课的教学,运用境脉学习理论可将易混概念进行诸要素的场域组合、有序互动及有效对话,帮助学生更深入地理解和辩析概念的内涵和外延,使学习达到最佳状态。

关 键 词：高中生物学 一线教师 得分率 易混概念 有效对话 复习课 必备知识 生态意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]