基于WHERETO要素的高中历史地图教学探究  

作　　者：张丹 

机构地区：[1]广东省中山市小榄中学

出　　处：《教学考试》2024年第58期23-27,共5页

基　　金：2022年广东省中山市教育科研立项课题《逻辑思维视域下普通高中生历史解释素养的培育研究》(课题编号:B2022160)的研究成果。

摘　　要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)提出:“学生对历史学习问题的真正解决,不是简单地接受现成的答案,而是……以可靠的史料作为证据来说明自己对问题的看法。”可见,课程标准对学生的培养,已经不再局限于碎片化、浅表化的知识点识记,而是上升到知识、能力与思维同步进行的高层次全面发展。这也与格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的“WHERETO要素”中以学生自主学习为目的的教学设计理念吻合。

关 键 词：高中历史 格兰特 教学设计理念 课程标准 教学探究 识记 碎片化 浅表化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]