“双高计划”背景下高职教育产品属性的实现:基于目标与体系的视角  

作　　者：裴云[1] 

机构地区：[1]广东机电职业技术学院,广东广州510515

出　　处：《职业教育》2024年第23期24-28,50,共6页Vocational Education

基　　金：广东省哲学社会科学规划2024年度一般项目(GD24CJY46);2023年广东省高职教育教学改革研究与实践项目(2023JG326)。

摘　　要：“双高计划”背景下,高职教育逐渐显示出产品意蕴,依据产品与普通高等教育形成了区分,并清楚展示出自身发展存在的问题。高职教育应围绕产品进行目标设定和体系建构,为市场提供适合的人力资源产品与服务,为产业链运行和发展提供重要科技支撑,通过品牌凝练标准,实现模式化发展;培育“技术共同体”,打造完整、独立的知识体系与平台,实现从零碎知识到知识体系化的过渡;围绕消费者需求,建立起“以学生为中心”的教育教学体系,实现从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变;摆脱教育身份困扰,建构现代治理体系,实现从计划机制到市场机制的转换。

关 键 词：高职教育 “双高计划” 教育产品 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]