主题引领的单元内容结构化教学:核心内涵与教学实践  

Theme-guided Structured Teaching of Units:Implications for Practice

作　　者：杨丽萍 王芙蓉 Yang Liping;Wang Furong

机构地区：[1]河北省沧州市实验小学,河北沧州061099 [2]河北省沧州市新华区教师发展中心,河北沧州061000

出　　处：《中国基础教育》2024年第11期69-72,共4页Basic Education in China

基　　金：河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度课题“大概念在中小学运算教学中应用的实践研究”(课题编号:2103192)的研究成果。

摘　　要：随着2022年版义务教育课程标准的颁布实施,如何基于主题进行单元结构化教学成为教育研究与教学实践中的热点问题。河北省沧州市新华区教师发展中心教研团队在深入分析当前单元内容结构化教学存在的概念不清、核心概念提前教授、忽视基础知识教学等实践误区的基础上,建构了“问思辨单元整体教学”实践模式,归纳出主题引领的单元内容结构化教学的一般路径:基于主题内涵提炼核心概念-基于核心素养确定单元核心目标-依据单元内容结构进行单元重构-以“问思辨”建模进行课时教学。

关 键 词：结构化教学 核心素养 核心概念 问思辨单元整体教学 2022年版义务教育课程标准 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]