MDT联合CBL培养模式在《病理学》实验教学改革中的思考和探索  

作　　者：梁宏[1] 张晓岩[1] 邢永华[1] 王海燕[1] 刘芳[1] 宋康[2,3] 

机构地区：[1]青海大学医学院,青海省西宁市810016 [2]青海大学附属人民医院 [3]青海省人民医院

出　　处：《医学理论与实践》2024年第22期3953-3955,共3页The Journal of Medical Theory and Practice

基　　金：青海大学实验教育教学研究项目(SYJG202309)。

摘　　要：新医科背景下将多学科协作(MDT)联合案例教学法(CBL)培养模式融入基础医学(病理学)实验教学专业课程已成为当前医学院校教育工作的思路和重点内容,本研究通过多个方面,包括:学科发展重要性、多学科协作模式的意义、CBL实验教学改革、教学模式融合的意义和文化内涵等方面围绕病理学实验教学进行阐述、分析和总结,重塑和定位实验教学改革在医学学科中的地位和目标,系统地分析了病理学实验教学中教与学之间的关系,以培养能够适应新时代要求的医学人才作深入的研究和探索。

关 键 词：MDT CBL 实验教学 改革 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]