指向深度教学的“三段五环”式课堂教学设计  

作　　者：黄观洪 

机构地区：[1]广州实验中学

出　　处：《中学数学》2024年第22期17-19,共3页

基　　金：广州市黄埔区教育科学“十四五”规划2022年重点课题“基于深度教学的初中数学前置学习设计与实施研究”,课题编号为2022020;广东省教育科学规划2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目课题“深度学习下初中数学有效教学设计的案例研究”,课题编号为2025YQJK0160。

摘　　要：当前的课程改革注重发展学生的核心素养和学科的育人功能,显然以往的教学模式难以满足当前的需要.开展深度教学是培养学生学科核心素养和落实立德树人根本任务的重要路径,运用“三段五环”策略进行深度教学,可以促进学生从旧知到新知、低阶到高阶、知识符号到学科思想的全程学习,有利于发展学生的学科素养和达成学科育人的目标.

关 键 词：深度教学 “三段五环” 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]