职业教育学位体系的国际经验与本土构建  

The International Experiences in Constructing Vocational Education Degree Systems and China’s Exploration

作　　者：刘宝存[1] 庄腾腾 LIU Baocun;ZHUANG Tengteng

机构地区：[1]北京师范大学国际与比较教育研究院,北京100875 [2]北京师范大学教育学部高等教育研究院,北京100875

出　　处：《学位与研究生教育》2024年第11期77-84,共8页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学青年课题“产教融合背景下企业深度参与应用型本科院校人才培养的影响因素及体系优化研究”(编号:CIA210268)。

摘　　要：构建与“类型教育”相适应的职业教育学位体系是满足职教学生多样化发展需求的现实需要,是推进职教普教有效融通以及提升职业教育社会吸引力的重要抓手。从国际社会看,美国、英国、德国、瑞士、芬兰、日本等发达国家都在构建本国职业教育学位体系方面进行了有益的探索和尝试,各国的探索路径包括但不限于为职业教育体系设立准学士学位与学士学位,将职业教育学位拓展至硕士甚至博士层次,以及建立正式学位体系与职业资格证书制度并存的制度。结合国情,我国可尝试构建从专科至博士层次的更加完备的职业教育学位体系,并在此基础上确保职业教育学位体系与学术学位体系、专业学位体系的贯通互联。

关 键 词：职业教育 学位体系 国际经验 本土构建 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学]