SOLO分类法在高中历史试题命制的应用研究——以历史开放性试题为例  

作　　者：郁蓓 

机构地区：[1]渤海大学

出　　处：《课程教学研究》2024年第9期95-100,共6页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“历史学(师范)国家级一流本科专业建设的研究与实践”(2022-2-1)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着教育改革的推进,对学生历史学科能力的考查面临着两个困境:传统的历史试题对学生高阶思维能力的考查力度不足;传统的评卷方式对学生高阶思维能力的评价流于形式。本文依据教育心理学家约翰·B.比格斯和凯文·F.科利斯提出的SOLO分类法,探索SOLO分类法应用于高中历史试题命制的实践路径,并基于此路径,将理论与教学实践紧密结合,以历史开放性试题为例,进一步说明SOLO分类法在高中历史试题命制中的应用。本文力求将理论落实于实践,填补理论与实践之间的鸿沟,为课程改革背景下的高中历史试题命制提供新的视角和方法,促进学生的全面发展。

关 键 词：SOLO分类法 高中历史 历史试题命制 开放性试题 

分 类 号：G633.5[文化科学—教育学]