新工科背景下信号与系统课程教学模式创新实践与探索  

作　　者：董轶男 孟凡波 窦艳芳 

机构地区：[1]佳木斯大学信息电子技术学院,黑龙江佳木斯154007 [2]佳木斯大学现代教育技术中心,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《佳木斯大学社会科学学报》2024年第6期177-180,共4页Journal of Social Science of Jiamusi University

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革研究项目:“新工科背景下工科类专业信息化教学模式改革的探索与实践”(SJGY20220446);佳木斯大学教育教学改革研究项目:“五育并举背景下新工科美育教育模式的探索与实践”(2022JY3-67);黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题:“新工科建设背景下地方高校人才培养模式研究”(GJB1422670)。

摘　　要：立足于信号与系统课程教学存在的痛点问题,以培养工程科技人才为导向,构建“以学生为中心”具有高阶性、创新性和挑战度的特色化课程。从课情、学情、教情三方面分析课程理论与实践教学中存在的痛点。基于痛点的解决,提出了从教学理念、教学内容、教学方法、课程思政和教学评价五个方面进行课程创新改革。提高了信号与系统课程教学质量,让学生实现了“从知之者向好之者直至乐之者”的转变。为培养专业知识储备丰富、工程实践能力突出及创新思维的复合型应用型人才奠定了基础。

关 键 词：新工科 教学创新 混合式教学 课程思政 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]