中学生历史材料阅读能力的培养现状及策略研究  

作　　者：陈妙 

机构地区：[1]广西壮族自治区北流市永丰初级中学

出　　处：《求知导刊》2024年第30期8-10,共3页

基　　金：广西玉林市教育科学“十四五”规划2024年度课题“中学生历史材料阅读能力的现状及策略研究”(课题编号:2024B208)的阶段性研究成果。

摘　　要：新课标指出,历史教学应聚焦于对学生思维品质的培养,让学生在阅读辅助性历史材料的过程中,学会提炼、获取、梳理有效信息,进而获得历史学习所需具备的关键能力。切实加强对中学生历史材料阅读能力的培养,既是对新课标理念的深度践行,也是优化教学设计、提升教学实效的重要保证。但是,受诸多因素制约,在现阶段的中学历史教学中,依然存在历史材料阅读能力培养不够深入、精准、到位的问题,这势必会影响学生历史思维和能力的发展。基于此,教师应从中学生历史材料阅读能力培养现状切入,针对学生认知发展需要去建构系列化、体验式、探究性课堂活动,引导学生灵活选用多种方式阅读历史材料,为后续分析、解读一些历史事件的实质与内涵奠定基础。

关 键 词：中学生 历史材料 阅读能力 现状 策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]