历史材料

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探讨初中历史材料解析题的解题方法
《中学政史地(教学指导)》2025年第3期64-65,共2页张庆国 
材料解析题是一种非常重要的试题形式,纵观近些年的中考试卷,历史材料解析题所占分值最大。但是对很多初中生而言,历史材料解析题是考试中的“拦路虎”。学生只有掌握解题方法,学会从材料中找信息、做总结,才能结合历史材料来分析问题...
关键词：解题方法 历史材料 初中生 材料解析题 
中学生历史材料阅读能力的提升策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期025-028,共4页王艳超 
随着新课程改革的不断深入,提升学生的历史材料阅读能力已成为历史教学中的一项重要任务。中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,历史材料阅读能够帮助其建构更加完整的历史知识体系,培养历史思维能力,感悟人生哲理,进而...
关键词：中学生 历史材料 阅读能力 提升策略 
中学生历史材料阅读能力的培养现状及策略研究被引量：1
《求知导刊》2024年第30期8-10,共3页陈妙 
广西玉林市教育科学“十四五”规划2024年度课题“中学生历史材料阅读能力的现状及策略研究”(课题编号:2024B208)的阶段性研究成果。
新课标指出,历史教学应聚焦于对学生思维品质的培养,让学生在阅读辅助性历史材料的过程中,学会提炼、获取、梳理有效信息,进而获得历史学习所需具备的关键能力。切实加强对中学生历史材料阅读能力的培养,既是对新课标理念的深度践行,也...
关键词：中学生 历史材料 阅读能力 现状 策略 
初中历史教学中学生创造性思维能力的培养与提升被引量：1
《亚太教育》2024年第16期145-148,共4页杨胜团 
对于初中历史课程而言,教师基于创造性思维能力培养,开展丰富多样的教学活动,能够指导学生运用更高层次的认知思维进行知识探索与学习,使其能够针对历史事件、人物等创造性地提出问题,并能够创造性地解答问题、认知学科知识,进而提高历...
关键词：初中历史 创造性思维能力 历史材料 教学方法 多元情境 
例谈特点类历史材料题做题技巧
《教学考试》2024年第38期52-55,共4页薛瑞栋 
历史材料题作为高考历史必考题型,也是每年考生所面临的难题之一。材料题考查的是考生多方面的能力:历史阅读能力、理解能力、归纳信息能力以及组织答案能力。现如今的高考材料题材料应用多样,考查方式多样。很多考生面对这样的题无从下...
关键词：历史材料题 做题技巧 解题技巧 考查方式 考生 组织答案 历史阅读能力 必考题型 
例谈历史材料题“√X”命题模式的解构及预测
《教学考试》2024年第28期70-73,共4页郑涛 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》在“必修课程”“教学提示”中谈到,教师要注重梳理中外历史发展的基本线索和主要阶段,引导学生运用历史唯物主义的基本立场、观点、方法;在历史时空框架下把握重要的历史事件、历史人物...
关键词：命题模式 中外历史 材料题 时空框架 原因与结果 新课标卷 江苏卷 前后联系 
初中历史材料题解答能力提升途径分析
《科学大众（科学中考）》2024年第6期63-64,共2页夏明辉 
根据对当前阶段的初中历史考试试卷进行分析,几乎所有的试卷都有历史材料题的存在,所以说我们如果想要取得一个较高的分数,必须掌握历史材料题的解题技巧,分析历史材料题可能会出现的形式,从而掌握一些针对性的解决方法,学习不同题型的...
关键词：初中历史 历史材料题 考试试卷 解答能力 解题思路 解题技巧 不同题型 针对性 
初中生历史材料解答能力培养的策略
《中学历史教学》2024年第1期32-34,共3页吴宝颖 
广东省中山市教育科研2020年度青年项目“初中历史材料解答能力培养的策略研究”(课题编号C2020080)研究成果之一。
材料解答能力是学生历史学习中的重要能力.材料解答能力包含基于历史核心素养下的历史理解和历史解释能力.历史理解能力是前提,是信息输入的过程;历史解释能力是重要素养,是信息输出的过程.在中学历史教学中,两者相辅相成,不可割裂.
关键词：中学历史教学 解答能力 历史核心素养 信息输出 历史解释能力 初中生 信息输入 相辅相成 
一道历史材料解析题引发的启示
《中学政史地（初中适用）》2023年第10期69-72,共4页金倩如 
历史材料解析题,相对于学生来说材料新颖,考查功能多样,内容丰富,是初中历史测试中的一大难点。就考查功能来讲,历史材料解析题既能考查学生的阅读理解能力、信息归纳能力,还能考查学生的语言表达能力。对此,笔者结合一道历史材料解析题...
关键词：语言表达能力 初中历史 历史材料解析题 阅读理解能力 考查功能 阅读材料 信息归纳 解题 
浅谈初中学生历史材料解读能力的提升对策
《试题与研究》2023年第30期31-33,共3页余永红 
本文基于初中学生历史材料解读能力现状,总结出以下几点问题:首先,史料解读能力不高;其次,材料整合能力不足;最后,历史材料运用能力不足。经研究分析出以下几点对策:应基于历史知识内容,解读历史材料;巧用思维导图,整合历史材料内容;立...
关键词：初中学生 历史 材料解读能力 提升对策 
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