历史材料解析题

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一道历史材料解析题引发的启示
《中学政史地（初中适用）》2023年第10期69-72,共4页金倩如 
历史材料解析题,相对于学生来说材料新颖,考查功能多样,内容丰富,是初中历史测试中的一大难点。就考查功能来讲,历史材料解析题既能考查学生的阅读理解能力、信息归纳能力,还能考查学生的语言表达能力。对此,笔者结合一道历史材料解析题...
关键词：语言表达能力 初中历史 历史材料解析题 阅读理解能力 考查功能 阅读材料 信息归纳 解题 
提取历史材料解析题有效信息“四步法”初探
《中学教学参考》2021年第34期74-75,共2页郭政军 
文章立足于新高考背景下强化对学生核心素养的考查及目前学生在解答历史材料解析题时提取有效信息能力不足的现实情况出发,提出了提取历史材料解析题有效信息的"四步法"。
关键词：高考 历史材料解析题 有效信息 “四步法” 
提高初中生历史材料解析题解答能力的路径
《新智慧》2020年第22期56-56,58,共2页徐弦钰 
一直以来,历史材料解析题在中考历史分值中都占据着较大的比例。在这样的情况下,如何提升学生材料分析能力、理解能力和解答能力就是初中历史教师所需要重点思考的问题。基于此,本文将分析初中历史材料解析题解答过程中存在的问题,并对...
关键词：初中历史 材料解题 解答能力 提高路径 
提高历史材料解析题教学有效性研究被引量：2
《成才之路》2020年第19期124-125,共2页黄志清 
材料解析题是最具有历史学科特色的题型,是对学生阅读、整合、分析、加工材料能力的考查,该题型能较好地体现学生的综合能力。文章从例题精选、技巧指导、变式拓展、主题引领四个方面阐述历史材料解析题的教学策略,强调总结归纳、主题...
关键词：历史教学 历史材料解析题 有效性 总结归纳 主题引领 
基于历史学科核心素养的提升谈对历史材料解析题的认识
《教育界（综合教育）》2019年第7期34-35,共2页陈艺虹 
文章从历史学科核心素养提升的角度,结合材料解析题在历史学科中的地位、类型和典型误区,谈了如何从审题、找信息、知识的联系与转换及组织答案四个环节提升解材料解析题的基本技巧。
关键词：历史学科核心素养 历史材料解析题 解题技巧 
如何强化高中生对历史材料解析题的解答能力
《试题与研究（教学论坛）》2019年第2期103-103,共1页陈振华 
历史教师不仅要向学生讲解基本的课程知识,也 应该思考如何借助课堂教学提升班级学生的学科素养,增加学 生对历史知识的理解。历史教师应该指导高中生对课程知识 进行深度的思考,将所学的课堂知识运用到问题解决中,这样 才能提升班级学...
关键词：高中生 历史教师 材料解析题 解答能力 课程教育 
历史材料解析题的命制——以“茶的历史”为例
《历史教学（上半月）》2018年第12期58-63,共6页王邵励 
吉林省教育科学“十三五”规划2017年度重点课题“中学历史学科核心素养的内涵分解与教学落实路径研究”(项目编号:ZD17221)研究成果
试题是影响高中历史教学质量的重要一环。命题是高中历史教师不可或缺的专业素养。然而，高中历史日常教学和考试中所使用的试题水准常常参差不齐，内容重复率高。依靠大量低水平命题逼迫学生机械化练习，大搞题海战术，有悖历史教育的...
关键词：材料解析题 历史核心素养 茶文化史 
提高学生解答历史材料解析题能力的有效途径
《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》2018年第7期00105-00105,共1页林青云 
在高考历史学科当中,材料解析题占有大量分值,同时对于学生的历史知识和历史思维有着较高的要求。本文从构建历史知识框架、历史思维能力培养、解题技巧提升等角度提出了有效提升历史材料解析题能力的途径。
关键词：高中历史 材料解析题 解题能力 有效途径 
动静相宜话导学——问题导学模式下历史材料解析题选做部分的课堂实践
《考试周刊》2018年第42期153-153,共1页张伟涛 
问题导学的教学模式促进学生学习主体行为有效性的全面开发和扩展,刺激课堂教学秩序发生质的转变,教师行为亦打破旧有教法模式,开始顺势适应行为多变、思维多元被“放活”了的学生群体。
关键词：问题导学 学习主题 教学步骤 历史材料 
阅读习惯对历史材料解析题的影响与培养对策被引量：1
《中学历史教学》2018年第2期61-63,共3页姬长江 李晓琳 
一、阅读能力，是历史“学科素养”的应有之义笔者多年参加大市模考或高考阅卷，感觉每一年的“典型错误分析”一栏，相当一部分题目，都会写上“审题不细”一句。解题技巧讲了一遍又一遍，为什么“审题不细”的幽灵依然阴魂不散？
关键词：材料解析题 培养对策 阅读习惯 历史 阅读能力 学科素养 典型错误 解题技巧 
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