历史教师

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大概念下高中历史单元教学实施困境与策略探析——基于对淮南市高中历史教师的调研
《安徽教育科研》2025年第11期4-6,共3页周坦 童磊 
安徽省教研课题“基于大概念下高中历史单元教学设计研究”的研究成果,课题立项号为JK21100。
大概念下单元教学的实施对学科核心素养培育的有效性已在学界达成共识,也是目前高中历史教学研究的重要方向。通过对淮南市高中历史教师的调研发现,大概念单元教学尚未得到全面应用和推广。本文试从教师、学生、学校等维度探析大概念单...
关键词：高中历史 大概念 单元教学 核心素养 
中学历史教师教学实践力培养研究
《中学历史教学参考》2025年第12期64-67,共4页穆俊 李建武 张志颖 
河北省教育厅2023—2024年度河北省高等教育教学教改研究与实践项目“应用型背景下历史学专业‘三类四阶’实践教学体系构建探究”(课题编号:2023GJJG365);2023年度廊坊市教育科学规划基础教育重点专项项目“历史地理学在高中史地学科融合式研学旅行课程建设中的应用与实践”(课题编号:JCJY202304)。
党的二十大报告明确提出:“将教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”[1]随着教育优先发展和科教兴国战略的逐步推进,建设高素质专业化教师队伍越来越成为一项迫切的任务。教学竞赛作为展现历史教师...
关键词：中学历史教师 教师队伍 教学实践力 
简析中国古代土地制度发展演变的主要阶段和历程(三)
《中学历史教学参考》2025年第7期4-7,共4页梁月婵 李晓风 
[李晓风语]教学研究可以分为“怎么教”和“教什么”两个方面,我们认为后者明显比前者薄弱许多。从教学实践看,单凭教科书不能完全解决“教什么”的问题。准确地阐释教学相关的历史问题,建构教学的逻辑体系,达到理想的教学效果,都有赖...
关键词：教学逻辑体系 历史教师 教学内容 历史教学 
以提升历史教师“AI胜任力”为导向的微课程设计与研究
《北京教育(普教版)》2025年第3期86-86,共1页郑艳 
培养具备“AI胜任力”的教师已成为当前教育改革的热点。本文围绕“AI在初中历史教学中的运用研究”,以微课程设计为例,探讨如何通过AI技术在教育领域的实际应用提升教师教学技术应用能力,从而增强教学内容创新力。
关键词：微课程设计 初中历史 教学内容创新 AI技术 胜任力 教学中的运用 教学技术应用 当前教育 
试述核心素养背景下初中历史教师教学策略的转变
《视周刊》2025年第5期125-126,共2页常龙 
随着时代的发展和教育改革的不断深化,传统的教学模式,已难以适应当前21世纪新时代环境下对人才培养的需求。核心素养的提出,为初中历史教学指明了新的方向,核心素养中强调培养学生的必备品格和关键能力,要求教师在历史课堂教学中,不仅...
关键词：核心素养 历史思维能力 历史课堂教学 初中历史教学 传统的教学模式 初中历史教师 新时代环境 教学策略 
基于“集群—共进”模式的县域高中历史教师专业发展探究
《教学月刊(中学版)(教学管理)》2025年第3期65-70,共6页裴显钱 
面对新课标、新教材、新高考的“三新”要求,推动高中历史教师专业发展成为时代发展的应然之举。针对教师的教育理念和教学方法相对固化的实际,天台县高中历史学科开展了基于“集群—共进”模式的县域高中历史教师专业发展探究,并通过...
关键词：历史教师专业发展 “集群—共进”模式 县域高中 
试题情境刍议及复习启示——以2024年高考历史选择题为例
《教学考试》2025年第8期61-64,共4页赵维伟 
近年来,随着中国高考评价体系的不断完善和《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)的深入实施,试题情境的设计愈发注重学科化、冲突化、生活化与学术化的融合,旨在全面考查学生的历史核心素养和问题解决...
关键词：复习备考 试题情境 《课程标准》 历史核心素养 复习启示 高中历史教师 学术化 教学情境 
逆推顺述:初中历史教学新方式初探——以“中国境内早期人类的代表——北京人”为例
《中学历史教学参考》2025年第6期14-17,共4页刘建华 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》中五大核心素养取代三维目标,成为初中历史课程的新目标,这对初中历史教师的教学工作提出了新挑战和新要求,面对新要求,我们可以尝试新的教学方式予以应对。在历史人类学研究中,赵世瑜提出:“所谓逆...
关键词：核心素养 初中历史教学 早期人类 逆推 结构要素 初中历史教师 历史人类学 三维目标 
历史教学设计中学情分析存在的问题及对策研究
《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期87-88,共2页刘俊佑 
作为中学历史教师,要想有效进行教学设计,必要的学情分析是不可或缺的。然而在教学实践中,部分教师在进行学情分析时仍然存在一些问题,如果得不到及时解决,将会对学情分析乃至历史教学设计的有效性产生负面影响。笔者现对学情分析环节...
关键词：学情分析 中学历史教师 教师中心论 教学设计过程 历史教学设计 存在的问题及对策 教学实践 设计的有效性 
基于学科核心素养培养的初中历史课堂教学策略研究
《中学政史地(教学指导)》2025年第1期26-27,共2页吕海荣 
随着教育理念的不断更新,学科核心素养的培养已经成为当代教育的重中之重。初中历史课程在学科核心素养培养中具有独特的优势。历史不仅是一门学科,更是增强学生时空观念、健全学生历史思维、强化学生历史理解能力的平台。基于此,初中...
关键词：学科核心素养 学生综合能力 初中历史教师 核心素养的培养 时空观念 初中历史课堂教学 初中历史课程 激发学生的学习热情 
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