信息输出

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智能建筑导向的人屋交互设计系统分析和发展趋势研究
《南京艺术学院学报(美术与设计)》2025年第1期184-190,共7页胡寒阳 
深圳市科创委稳定支持项目资助《机器人时代的建筑设计与规划研究》(WDZC20200822215113001)阶段性研究成果。
人屋交互设计以其灵活性和可变性响应用户需求,对传统建筑设计理念产生深远影响,为智能建筑的创新发展注入了动力。系统性文献综述法的应用,梳理、提炼了人屋交互过程中的两种信息输入、四种信息输出模式以及人屋交互设计的三大趋势,以...
关键词：智能建筑 人屋交互 信息输入 信息输出 设计流程 
“读写共生”教学模式在语文课堂上的架构
《视周刊》2024年第18期18-18,共1页李海霞 
科学育人观开启了语文课堂走向课改转型、创新挖潜、提质赋能的新局面,教师积极探索语文课堂的人文定制方法、智慧育人模式。为了促进语文课堂实现理念创新,教师智慧创设“读写共生”教学模式,以读写互促优化信息输入与信息输出,自觉为...
关键词：语文课堂 教师智慧 读写共生 育人模式 理念创新 教学模式 信息输出 课改 
电网安全自动装置信息标准化研究
《江西电力》2024年第4期46-49,共4页王优优 付骏 
文中对电网安全自动装置的动作信息、告警信息、在线监测信息和状态变位信息等四类信息分别开展标准化分析与研究,提出了一种电网安全自动装置信息的标准化方案,统一了信息输出的格式、内容及描述,实现各类电网安全自动装置信息输出的...
关键词：安全自动装置 标准化 信息输出 
非原装充电器会充坏手机吗?
《财富生活》2024年第24期15-15,共1页
在日常使用手机的过程中,我们经常会遇到需要使用非原装充电器进行充电的情况。那么,非原装充电器是否真的会充坏手机呢?这是一个值得探讨的问题。首先,我们需要明确一点:符合国家安全认证、输入电压和输出档位符合手机要求的非原装充电...
关键词：充电器 安全认证 充电管理 信息输出 手机 输入电压 现代化 
传感器新闻在重大主题报道中的实践向度与路径
《新疆新闻出版广电》2024年第1期76-79,共4页张春燕 
传感器是能感受到被测量的信息,并能将感受到的信息,按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出,以满足信息的传输、处理存储、显示记录和控制等要求的检测装置。传感器如今已发展到第三个阶段——智能型传感器。以前作为信息...
关键词：信息传递 检测装置 重大主题报道 信息输出 智能型传感器 实践向度 电信号 
初中生历史材料解答能力培养的策略
《中学历史教学》2024年第1期32-34,共3页吴宝颖 
广东省中山市教育科研2020年度青年项目“初中历史材料解答能力培养的策略研究”(课题编号C2020080)研究成果之一。
材料解答能力是学生历史学习中的重要能力.材料解答能力包含基于历史核心素养下的历史理解和历史解释能力.历史理解能力是前提,是信息输入的过程;历史解释能力是重要素养,是信息输出的过程.在中学历史教学中,两者相辅相成,不可割裂.
关键词：中学历史教学 解答能力 历史核心素养 信息输出 历史解释能力 初中生 信息输入 相辅相成 
基于主题情境链的初中英语阅读高阶思维培养研究
《中学生英语》2024年第4期61-62,共2页朱惠 
阅读教学是初中英语教学的核心环节,对学生的英语学习效果有着至关重要的影响。根据信息加工理论,语言学习的本质是在信息输入的基础上,对信息进行整理、加工,从而具备信息输出的能力。因此,思维能力,特别是高阶思维能力,就成为学生英...
关键词：高阶思维 信息加工理论 学习的本质 信息输出 情境教学 核心环节 思维能力 阅读材料 
小学语文“思本课堂”的建构要素及实践策略
《小学语文教学》2023年第33期19-23,共5页钱炳伟 梅晨霞 
小学语文“思本课堂”作为撬动我区课堂教学改革的思维支点,我们的研究重点放到了在语文课堂中融入思维的培养,即以发展学生思维能力、提升学生思维品质为本,促进学生语言和思维的同步发展。但思维发生在大脑,而大脑是“黑箱”,在教学...
关键词：小学语文 思维可视化 实践策略 学生思维能力 教学行为 课堂教学改革 信息输出 思维品质 
如何在读后续写教学中培养学生的迁移和创新能力
《语数外学习（高中版）（中）》2023年第8期79-80,共2页陈玲玲 
阅读是信息输入的主要途径,而写作则是信息输出的主要途径。读写结合教学是英语教学的大趋势。教师将阅读和写作结合起来,既有利于学生在读的过程中积累写的素材,也有利于学生在写的时候反思自己读的过程。学习迁移能力是指学生在学习...
关键词：触类旁通 学习迁移能力 举一反三 创新能力 信息输出 英语教学 读写结合教学 读后续写 
借助“读”“思”“悟”模式,开展读后续写活动
《语数外学习（高中版）（上）》2023年第5期80-80,共1页吴晓宏 
读后续写题中“读”是信息输入的环节,而“写”则是信息输出的阶段。同学们在读后续写时,在读的环节一定要知道自己应该读什么以及怎么读,只有掌握了读的技巧,在充分把握原文信息的基础上,才能够对后续的情节进行合理的推测,从而写出符...
关键词：信息输出 原文信息 读后续写 信息输入 文章 模式 环节 
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