“读写共生”教学模式在语文课堂上的架构  

作　　者：李海霞 

机构地区：[1]甘肃省庆阳市宁县焦村镇西尚小学,甘肃庆阳745204

出　　处：《视周刊》2024年第18期18-18,共1页

摘　　要：科学育人观开启了语文课堂走向课改转型、创新挖潜、提质赋能的新局面,教师积极探索语文课堂的人文定制方法、智慧育人模式。为了促进语文课堂实现理念创新,教师智慧创设“读写共生”教学模式,以读写互促优化信息输入与信息输出,自觉为小学生架构高位设计、能动推进的高效生态。因此,“读写共生”教学模式能够成为语文课堂实现人文提质、能动进步、创新增效的新起点。

关 键 词：语文课堂 教师智慧 读写共生 育人模式 理念创新 教学模式 信息输出 课改 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]