小学语文“思本课堂”的建构要素及实践策略  

作　　者：钱炳伟 梅晨霞 

机构地区：[1]浙江杭州市临安区教育研训中心 [2]浙江杭州市临安区天目山镇西天目小学

出　　处：《小学语文教学》2023年第33期19-23,共5页

摘　　要：小学语文“思本课堂”作为撬动我区课堂教学改革的思维支点,我们的研究重点放到了在语文课堂中融入思维的培养,即以发展学生思维能力、提升学生思维品质为本,促进学生语言和思维的同步发展。但思维发生在大脑,而大脑是“黑箱”,在教学实践中难以直接研究“思维”,只有通过信息输入端的改变(即教学行为和学习行为的改变)和测量信息输出端的变化(即学生思维可视化和学习结果)来衡量思维品质的改变。

关 键 词：小学语文 思维可视化 实践策略 学生思维能力 教学行为 课堂教学改革 信息输出 思维品质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]