核心素养视角下小学语文低学段高效识字教学的研究  

作　　者：陈慧玲 谢碧婷 

机构地区：[1]广东外语外贸大学附属科学城实验学校 [2]广东省广州市黄埔区深井小学

出　　处：《求知导刊》2024年第30期14-16,共3页

基　　金：2022年度广州市教育科学规划课题“基于统编版语文小学教材低学段高效识字实践研究”(课题编号:202214067)的研究成果。

摘　　要：基于人工智能背景和核心素养培养目标,依托统编版小学语文教材,在尽量不增加课时、不另行编写识字材料、不增加学生负担的情况下,借鉴古今识字传统和经验开展高效识字教学的实践探索。利用无意识记忆原理,以“以字带字”的识字方法为主,辅之其他拓展识字方法,让学生在低学段学习1600个左右生字的同时,以词语、韵文、顺口溜等方式,学习中高学段需要认识的另外1400个左右生字,对原来的识字教学策略和课程设计进行改进,分项目化任务群统整和单篇教学两条路线进行课例设计和落实,以期末非纸笔化线上智能或线下游园活动等形式进行评价,最终对比实验班和普通班数据进行实践验证。

关 键 词：核心素养 低学段 高效识字 人工智能 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]